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二是招生专业不同。

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自主招生未限定高校招生专业范围;强基计划突出基础学科的支撑引领作用,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业安排招生。 三是入围校考的依据不同。

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探索建立本—硕—博衔接的培养模式。 推进科教协同育人,探索建立结合重大科研任务的人才培养机制。 通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。

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自主招生采取降分录取的方式,最低可降至一本线;强基计划将考生高考成绩(不低于85%)、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩,从高到低顺序录取,体现对学生更加全面的考查。 五是培养模式不同。 相关高校对自主招生录取的学生在培养方式上未作特殊安排;强基计划录取学生将实行小班化、导师制,并探索本—硕—博衔接的培养模式,畅通学生成长发展通道,实现招生培养良性互动。

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6月,所有考生参加统一高考。 6月25日前,各省级招生考试机构向有关高校提供报名考生高考成绩(不含高考加分)。 6月26日前,高校依据考生的高考成绩,按在各省(区、市)强基计划招生名额的一定倍数确定参加学校考核的考生名单并公示入围标准。 7月4日前,高校组织考核。 7月5日前,高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%),根据考生填报志愿,按考生综合成绩由高到低进行录取并公示录取标准。

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根据教育部公布的招生程序,3月底前,试点高校发布年度强基计划招生简章。 4月,符合报考条件的考生可在网上报名参加强基计划招生。

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根据教育部公布的招生程序,3月底前,试点高校发布年度强基计划招生简章。 4月,符合报考条件的考生可在网上报名参加强基计划招生。

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一是选拔定位不同。 自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质的学生”,而强基计划主要选拔“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”。

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探索建立本—硕—博衔接的培养模式。 推进科教协同育人,探索建立结合重大科研任务的人才培养机制。 通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。

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考生参加统一高考和高校考核后,高校根据考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%),按考生综合成绩由高到低进行录取。

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原标题:2020年起不再组织高校自主招生试点启动“强基计划”人民网北京1月15日电(孙竞)记者今天从教育部了解到,在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上,教育部近日印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(也称“强基计划”)。 在确保公平公正的前提下,积极探索多维度考核评价模式,逐步建立基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制。 根据意见,强基计划主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生,由有关高校结合自身办学特色,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。 2020年起,原有高校自主招生方式不再使用。 起步阶段,教育部遴选了36所“一流大学”建设高校开展试点。 高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。 教育部组织专家综合各方面因素,研究确定强基计划招生高校、专业及规模。

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一是选拔定位不同。 自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质的学生”,而强基计划主要选拔“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”。

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自主招生的入围依据主要是考生的申请材料;强基计划的入围依据是考生高考成绩,极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生,有关高校可制定破格入围高校考核的条件和办法,并提前向社会公布。 四是录取方式不同。

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二是作为录取的重要依据。 强基计划改变原自主招生“降分录取”的做法,高校将考生的高考成绩、高校综合考核结果、综合素质评价情况等折合成综合成绩,由高到低顺序录取,体现对学生更加全面综合地评价。

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在人才培养模式方面,高校对通过强基计划录取的学生单独制定培养方案,采取导师制、小班化等培养模式。 对学业优秀的学生,高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。

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其中,高考成绩的占比不得低于85%。

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二是招生专业不同。